坚持英文阅读15岁女儿PET卓越、中考快满分！
时间：2025-10-03 来源： 网络 作者：郑小编阅读：次
之前花友@小丸子kitty 在我们 小花生社区 提出了这样一个问题：原版路线的小花生们，你们的校内成绩还好吗？“原版娃”们能听、能读、能说，但参加学校考试分数未必就一定高：
花友@自然的孩子 于是分享了自家亲身经历，回答了这个问题 …
她家 15 岁已经在上高中的女儿从小就开始走原版路线，读英文绘本、看英文动画片，浸润在老母亲费尽心思凹出来的英语环境中。不过上学后英语成绩一开始并不突出 ...
如今，七八年过去了，女儿在英语上是个“全满贯”学生，PET 卓越，中考接近满分。
怎么做到的？作者总结得很精炼：原版路线 + 保持兴趣 + 适当应试 = 校内英语再不用发愁
英语兴趣、英语能力、应试成绩，如何把这三方面都结合得很好，这篇经验贴提供了一个可行的路径，相信对很多朋友会有启发。感谢， @自然的孩子！
本文由花友 @自然的孩子 发布于小花生写作计划
8岁前：娃发现英语是另一个有趣的世界
那时候资源还没这么丰富，我们就东一榔头西一棒子的玩中学…
娃小的时候，老母亲我无知无畏地四处搜刮英文绘本。彼时英文绘本的购入渠道主要就是万能的某宝和各种名不见经传的外贸店… 我就用这些“祖国版“绘本和 BBC 出品的英文动画片，给娃开了英语的鸿蒙。
BBC出品的动画片 Wibbly Pig
那时候也没系统的章法，听说读看里的“听”就全靠老母亲的蹩脚英文。我会利用可利用的且自己可以表达的场景，硬生生地凹英语语境。娃那时候还小，是很有兴趣的。这是我自认为在英语启蒙路上做的最成功的一件事，培养了孩子对英文的兴趣，不排斥、有生趣，还有意愿主动学习。
除了这些常规的“听说读看”，我们还用过一款叫做 Rosseta Stone 的 APP，给孩子创造过一段时间的浸入式学习场景。这款软件主要是训练听说，对孩子的发音要求很高。没用多久就停用了，一方面设备和基础都不足、娃到最后产生了挫败感，另一方面老母亲也不够专业、没法帮上啥忙…
Rosseta Stone，是一个可以学习24门语言的APP…
不过，这样的一段经历，让我娃的听力和发音有了不错的基础，也可以说建立的很棒的语感吧！而且我和娃是一起学习和提高的，我们俩感觉都很棒… 当然也埋了坑，因为娃的听说能力发展超前，我无意识的忽略掉了读写，从这时候读写开始脱节了。
然后就到了“动画片时代”，娃特喜欢看英文动画片，不管能不能听得懂，都要坚持看。当时比较热爱的有《小猪佩奇》、《快乐宝宝大发现》、《小工程师巴布》、《爱探险的朵拉》和《神奇校车》等等…
Peppa Pig，盖老师建议在有至少1000听力词汇，启蒙一年之后看呢…
我感到很神奇的是，一句中文没有，娃居然能连着看好多集。后来我猜测，可能是我带她之前有读过一部分和这些动画片有关的中文绘本。所以，她对故事本身有了大概的了解，也非常喜欢。所以，即使看到陌生的英文动画片，也没有畏难。当然，我也不确定她是不是看得懂…
Peppa Pig 配套中文绘本，其实很多大IP都有中文
现在回头看，我们无意间把“听说读看”这四方面都涉猎了，路子真的很“野生”。我和娃就是这么东一榔头西一棒子、断断续续地输入着。娃从小就挺亲近英语，读了很多有趣的英文故事。她觉得学英语的时候还可以和妈妈一起玩、一起读，英语可真是个和汉语一样有趣的世界呢！
就这样，娃一直听说输入到7、8岁，小学二年级，才慢慢进入读写阶段。虽然读写切入的很晚，是个大坑。但我依然觉得，这个漫长的听说阶段十分重要…我个人的体验和感受是，有了扎实的听说基础，娃的读写很快就走上了正轨。这种英语语感和理解能力，让我这个读写为先、听说在后的英语学习者感到惊讶。
其实挺值得参考的，每个孩子的发展不太一样。很多长时间停留在听说阶段的孩子，他们后期读写发展的会很快！静待花开，慢慢引导。我家这种一直听说、不读写的“文盲”，也是到小学二年级才开始的呀！
8岁-12岁：原版路线渐渐掺入应试因素
娃在校内英语上吃了亏，及时转向很快追上…
娃是从小学二年级开始系统学习英语的，要不是班主任催逼，屡发小广告，我可能还会让娃开始得再晚一些。后来想想，估计不会晚于三年级，大环境不允许你这样晃荡。
回想起来，我的应对是：不盲目寻找机构、不盲目跟从老师、根据娃的需要来学。我用尽全力给孩子找能够自由自在学习的英语机构…
读写没有及时跟上埋下大坑，校内成绩不佳、娃闷闷不乐…
小学二年级时，娃虽然有着原版娃听说先行的基础，但校内英语考的可是读写啊… 认字方面，我娃一穷二白，可想而知校内成绩会是啥样的。我其实不在乎低年级的成绩，但在乎孩子因此折损的兴趣和信心。
班主任让娃当英语课代表，作为激励她努力学习英语的方式，课代表起码自己的英语该说得过去吧。娃天生又是个脸皮薄的，她嘴上不说，但是考试倒数就会闷闷不乐。我就看不了她放学时皱着眉头走出校门的样子，"听说"超前那么多，我就不信过不了这个坎儿！
众位花友，想想看，如果你有个一、二年级的娃，你瞧瞧低年级的牛津英语教材能有啥呀？内容很少，也易于掌握，原版娃真的不需要下啥功夫就可以搞定。
牛津英语一年级下册内页
于是，我开始和娃从26个字母学起… 我们一天解决 2-3 个字母，以及二年级教材单词表上对应的 2-3 个单词。字母学完，再把校内教材里的陌生单词都找出来认上一遍。最后再把一年级教材中的单词和句型重新过一遍，会念、会读、会写。
牛津英语二年级下册词汇表
我会在娃完成当天的学习任务时鼓励她，让她看到自己的进步，并且不断地反复与巩固。我帮助她正视考试，检验自己，正确对待疏漏。总而言之，只要娃有了进步、取得了成绩，我就不吝啬鼓励！娃会觉得，“我英语还不错！只要学习，英语就能学好！”
我们每天学习英语的时间真的不长，内容也绝对不多，但贵在坚持。我们大概坚持了半学期，紧接而来的期末考试，娃的英语就成功逆袭了。虽然逆袭了，但我深深意识到虽然原版娃有巨大的听说优势，但走应试路线还是要重视读写的。比如，语法、句式等等…
原版路线和《新概念》无缝衔接，三年时间，走的不快但扎实！
于是，我给娃加入了培训班这道菜…
娃的第一个英语班，是一个为给自家娃补英语的韩国人开的。外教主教，中教辅教。外教的教学节奏不像现在唱跳机构的外教那样慢，很多小孩子没有语言基础、跟不上。也算挺巧合的，我家这8岁娃不仅听得懂，偶尔还会和老师互动交流，她非常适应。
可惜这个培训班终于因为生源不够，再加上老板的孩子成功通过了他的英语考试，大概开了不到半年就解散了。当时我家娃四六不靠，就听说拔尖，到哪个机构都不好插班。琢磨了一下，我决定和娃的中教老师建立联系。仔细回想起来，这位中教是个十分关键的人物。可以说，她是让娃真正进入应试教育的转向接口…
从三年级开始，我向这位中教老师提出了让娃学《新概念英语》的想法，并就此开始了缓慢地新概念之旅，一直学到了小学六年级… 有花友曾经说，国人对《新概念》真是过于迷信！我们学《新概念》，确实有跟风之嫌。但原版娃的语法和句式等等，总要有个抓手吧？
但是经典教材的学习相对成熟，也算是经过了时间的考验，而且从很多英语学得好的前辈经验来看，《新概念》的教材编写方式还是循序渐进，逐渐扩容的方式，比较易于接受。《新概念》第一册的课文以情景对话为主，后面辅以单词和语法。配有练习册和大卷，甚至现在网络上还有一些配套的动画和视频。
基本上现在的孩子们也就主要学习第一册和第二册了，但不得不说的是《新概念》第一册100来课时，语法就已经覆盖到从句了。这个是低年级小朋友无法接受和理解的部分。所以，一般是三年级开始学习，学习到五六年级的时候，大概可以理解和接受。
《新概念》第一册第140课
我家娃的《新概念》学习，比较贴合这个时间线。三年级时她学《新概念》，理解完全没有问题，之前的基础起到了大作用。但是背单词却是个大问题！当时老师每堂课上完以后，给孩子的复习要点和作业内容其实不多。但是对于三年级的孩子，尤其还是个从来没怎么背过单词的原版娃来说，突然背大量的单词真的吃不消…
尽管一周只有一次课，她还是会抱怨、会反感。好在比较喜欢这个中教老师，应老师的要求，常常在微信中读课文、读单词，然后老师进行纠正。除了一直和老师保持着沟通外，我也一直鼓励着。
中教老师给娃留的作业
所幸，没有磨灭娃对英语的兴趣，实际上最初课程进展很慢，但是现在回头看，反倒是学得很扎实。不过，《新概念》的单词量是越来越大的，语法也是越来越难。个人感觉孩子在学习的过程中是要付出些辛苦和努力的。一定是要拿出时间进行记忆和反复地诵读。
事实上，我们学了《新概念》，也没能完全搞定校内英语… 牛津英语和《新概念》是两套教材，语法上可以互相补充，但是单词肯定是不一样的，孩子需要额外记忆和背诵。确切地说，《新概念》只是一个扩展和补充学习，学校的牛津英语教材是考试的考察重点和偏向。
《新概念》的学习我们其实并不完整。但是客观地说，前一百课的单词量和语法储备足够应付初中，我家的这个“野生原版娃”学起来也没那么费劲… 不过背单词还是狠狠的吃了苦头！
两年非主流外教课，听力先行不能停，继续保持听说优势！
在慢悠悠学《新概念》这期间，我又给娃安排了一周 1-2 次的外教课。之前的听说基础是不错，但之后的也不能落下。我们实在地吃到了听力先行的好处！
第一个外教是我们学校的一位留学生，一个西班牙学霸姑娘。她的英语发音中有着强烈的西班牙口音，而且教学方式清奇… 全英文授课之外，还会倾尽全力地要求孩子背单词、学语法，只有在当节课程内容完成后，才会做做游戏放松一下。
这不是我想象的外教课呢！不过事实证明，这个学霸姑娘的严格教学，让我娃收益良多。我始终觉得自家原版娃良好的语法基础是《新概念》和外教课的双料加持…
第二个外教是一个美国传教士老爷爷。他教大孩子，全英教学，用的是我的大学教材《走遍美国》… 很枯燥，还有点难。可是，娃还挺喜欢。每次我去接娃，老爷爷都喜欢跟我聊天，娃就在一旁听。回头我问她，她说听不太懂，但又能复述个八九不离十。我觉得很神奇，这大概就是原版娃的巨大听说优势吧！
外教课我们是配合着《新概念》一起进行的，听说读写这就圆满了。
阶段总结：原版娃走应试路线，兴趣很重要
在低年级时，帮助孩子建立学习英语的信心，很重要。原版娃其实更容易建立起这样的信心，我娃就会很积极地去阅读中印证他们积累的听说内容…
她的兴趣就是是学习的小火苗。我则是这个火苗的保护者，而不是破坏者。真的，原版娃尤其要注意这一点。如果对英语都没了兴趣，那原版娃之前建立的巨大优势，就会直接消失。反之，保持好娃的兴趣，想要搞定校内英语轻而易举。
比如，我家娃小学二年级时英语倒数，但自从校内英语成绩逆袭后，她就觉得自己这个英语课代表还是很可以的。初中又继续做了英语课代表，现在高中了，居然开学就去找了英语老师自请担当课代表，我也是偷着乐。我想，这是我当年坚持保住她兴趣的一个重要收获吧。
总结一个公式：原版路线+保持兴趣+适当应试=校内英语再不用发愁
13岁-15岁：裸考过PET、中考差一分满分
后来《新概念》第一册的学习进入了半停滞状态，同班的小朋友渐渐无法理解越来越难的从句和语法，而自家原版娃却没这个烦恼。难为了老师，老师也没有办法分层教学呀！六年级时，偶然经人介绍了一个有名的初中英语老师，讲初中校内英语… 于是，我们停止了《新概念》的学习，进入到校内英语的学习体系里。
其实教材体系的问题，第一个中教曾经和我说过，无论你学哪一本教材，只要完整地跟下来，都会有大致相同的收获。我其实很遗憾没有完整地跟住新概念，娃在几种英语体系中游走了个遍…不过值得庆幸的是，娃扎实的掌握了基本的框架。又因为交叉式的游走和接触，她对于语法的学习，经历了反复、巩固，不断地补充缺漏的过程。
到这个老师这里，她也很快就适应，并且迅速地进入了状态。这个老师的应试经验很丰富，但为人有些年轻和浮躁，孩子偶尔会反应她不太认真，有时候课备得不好、或者哪里讲得不对。
我发现丫头真的是会听课，也会学习了。在这个过程中，她开始掌控自己的学习节奏，包括此后的补习班和补习老师的挑选都有自己的眼光和选择标准。
初二上学期，她的校内英语已经超前了整整一个年级，学到了初三上学期。有一天她对我说，“妈妈，我觉得这个英语课可以停了。老师不能给我更新的东西和学习的方法，我想换个机构听听，我想去听某思的英语课试试。”
我立刻停止了这边儿的授课，转投某思的英语。某思的英语很对丫头的胃口，她在某思的英语课上也初露头角。写作课上，老师多次表扬她的作文。她很开心，是那种不动声色的骄傲。
这是一个原版娃的闪亮时刻，她会写美丽的句子，是因为她留意英文作品中那些美丽的句子。无论是读到、听到、还是看到，她会很自然地用来表达。她没有什么章法，但是她只是把自己浸润过的、感受过的诉诸笔尖，无论是中文还是英文，莫不如是。
就这样，晃晃悠悠到了初二下学期，她裸考了PET… 在没有任何英语英语老师和补课机构的加持下，只在考前做了两套真题，她以“卓越”的成绩通过。她就是在自己的水平上考了个试而已… 此后，我们一直没有上英语课，直到中考结束。今年中考英语 119 分，满分 120 分。
写在后面：
虽然可以轻松搞定校内英语，但不应以校内成绩评价原版娃…
以上就是我的全部回顾，还有一些心得要跟大家分享：
1. 兴趣为先… 保护孩子学习语言的兴趣，要根据孩子对语言的接受水平和自然习得的过程来规划语言的学习，贪多嚼不烂。
2. 务必紧抓校内… 小初英语紧跟教材，把教材吃透，校内成绩不会差。原版娃也是需要抓校内的英语学习的。校内英语成绩是需要投入对校内英语尤其是教材，以及关于教材的刷题去实现的。校内英语不是选拔性考试，而是基础性考试，贴近教材，以教材为主。
3. 不一定非要学《新概念》…《新概念》不是校内英语成绩优异的必要保证，可能会因为对《新概念》的学习牵扯校内英语学习的时间，以至于校内和校外两手都学不好。我身旁见识过不少这样的例子。
4. 不以校内成绩去框定和评价原版娃… 听说先行的原版娃，会在读写方面有后劲儿。尤其在阅读方面，有着神奇的理解力。整个初中，但凡出现稍微难一些的科普文和说明文，她都能和其他同学拉开巨大的差距。但初中阶段出现难题的频率并没有那么大，原版娃的后劲儿… 在高中阶段呢！希望能给大家一个参考。我这个探路人，也惟有此功用，供诸君驱使啦~
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