——老宋经常在想，在中国，教育最可悲的一件事是什么？

一个中国传统体制内教育的孩子，不管是男孩、女孩、什么性格，什么特长，他的升学结果，他的命运走向，严重依赖于几次重要考试——中考+高考+考研+考公

这就像一个花园，不管你是玫瑰，还是梅花，或者是荷花

不管你是什么品类，不管你是什么习性。

你必须在指定时间，指定形式下，开出标准的花朵，这样你才有社会教育意义上的成功。

虽然，素质教育喊了十几年，但是是不是真正落地，相信大家心里都有数。

甚至，这种趋势影响到了咱们国际教育体系。

一个孩子预备出国，不管是在国际学校或者在公立学校的国际班学了A-LEVEL、AP、还是IB课课程，最终影响到他升学结果的，还是三年后的那场考试。

那么，中国这个自古讲究因材施教的古老土地，能不能有一次根本的教育创新呢？

郑菁荟创始人船长和他的国际教育挚友刘震老师的这次对话，或许能给你一些启发

船长：刘老师，您是已经从事中美国际教育很多年的权威了，您能谈谈为什么很多好的国际教育方法和理念放到中国就变味了，变成了中式国际教育。

刘老师：没办法，因为整个中国社会，就是一个极度追求数据和标准化的社会。

政府追求增长率，学校追求升学率，学生追求得分，人力资源要求学生是一个211还是985的毕业生，虽然我们国内一直在说素质教育，但是素质无法用分数测评，这就成了一个永远追求但是不可能完成的任务

虽然在这种环境下，社会发展很快，但是您感觉，在这种氛围，这种应试教育环境下生活的孩子会幸福吗？

从某种意义上，不管是你还是孩子，只是这个社会的一个标准化零件，这个学校的一个标准化产品，从而泯灭了人非标准化的天性。

船长：国内教育的确是有这种问题，我有时候在想，这十年来我们财富越多，但是我们感觉越来越不幸福，孩子抑郁症越来越多，也可能也源于此。

那么，您这次回国，带来这个国际教育项目，是想改变一下这个情况吗

刘老师：是的，这一次我从美国回来，带来一个非常颠覆性的教育项目——国际化高本连读项目。

现在这个项目已经在西亚斯外籍子女学校落地，我们准备用这个项目改变10000个中国家庭，让他们的孩子能够在快乐和个性的发展中，达到精英国际化教育的目标。

船长：您能详细谈谈这个项目吗？

刘老师：可以，这项目全称叫做——西亚斯外籍学校高本连读项目（Sias IS Dual Enrollment Program）。

我们准备招收一些初三毕业或者已经高中在读的学生，这些学生准备未来走国际教育的路线，但是非常不喜欢或者不擅长国内那种标准化考核的教育。

首先，不管是中国还是美国，一般传统的教育路径都是“3年高中+4年大学“，而这个项目会提升升学教育效率，让孩子在传统高中三年内完成”三年高中+两年美国大学“的课程。

毕业时，直接进入世界名校读大三，这是时间与经济成本上的很大优化。

同时孩子同步获得国际高中毕业证 + 大学副学士学位，然后以大三学生的身份，无缝衔接美、加、英、澳、香港、新加坡等地的顶尖大学，节省至少2年时间与巨额留学费用！

孩子第一年学美国高中课程，第二、三年学美国大一、大二课程。（因为美国高中课程比国内，从学术方面简单，很多课程国内初中就学过）

这样一来，申请海外大学时能节省不少时间和费用：

申请英联邦国家（如英国、澳大利亚）只需再读一年，申请美国、加拿大或香港地区也只需再读两年，比常规情况少花了一到两年的海外学费和生活费，这是很显著的优势。

船长：国内初三毕业生三年高中变成美国大二学生，你们如何做到这一点呢？

我们主要采用四维一体保证。

授课老师+学业教练+课后辅导老师+生涯导师，共同努力达到目标

另外，我们采用完整全面国际认证的过程化评价体系，这就是连读课程中最精髓的部分，摒弃一考定终身， 将学生的日常出勤、课堂参与、作业完成情况计入总成绩。

船长：您能不能把这套评价体系详细说一下吗？

刘老师：我举个我们实际教学例子，就应该明白了

比如这门大学英语写作课，成绩由多部分综合构成：每周线上讨论占10%，阅读相关作业占20%（每篇要求300到500字），正式文书写作占30%（500到1000字），还有测验占15%。

历史课也是文科类，同样注重过程考察：课堂参与度占40%，小测占20%，段落写作占5%，一页篇幅的论述占10%，其余25%也是过程性内容。

数学微积分这门课，成绩构成是：视频作业、家庭作业占15%，课堂练习占5%，课堂小测占20%，期中考试占30%，期末考试占25%。

这意味着学生考评更像是“养成系”，我们利用考评对学生的管理、要求和帮助，核心就是引导他们做到“今日事今日毕”，有节奏地培养良好学习习惯。

只要能当天完成任务，通常就能取得不错的成绩，进而为申请好大学打下基础。

这样做，有三个优点

第一压力更小： 极大缓解了学生的考试焦虑。

第二成绩可控： 只要跟上节奏，付出就有回报，高GPA不再遥不可及。

第三习惯养成： 真正培养了学生自律、高效的学习习惯，这比分数本身更重要！

船长：那么，什么样的孩子比较合适走这个项目呢

刘老师：我觉得两类孩子可以，家庭条件属于中产以上。

今年初三的考生， 孩子不合适应试型教育路径，希望跳出传统赛道，拥抱更广阔的国际舞台 。往年高一、高二在读生，高考无望，或者对现有模式感到迷茫，渴望转换环境，激发潜能 。

总之，我们的目标就是帮助那些勤奋但未能在应试中拔尖，或者极为不适应国内应试体系的学生，实现学术理想的跨越。

船长：这个项目我觉得挺好，我代表咱们家长再问几个大家都比较关注的问题吧。

船长：孩子入学时英语不好怎么办？

答：完全不用担心！我们有完善的EAL（英语强化）课程。学生可以先通过EAL课程提升英语，达标后再无缝衔接大学学分课，实现平稳过渡 。 而且西亚斯外籍学校学校有来自世界各国的50多位IB认证的教师，可以为学生提供一个全英文的学习和生活环境，让学生沉浸式提高英语能力。

船长：这个项目有学籍吗？

答：学生不需要国内学籍，学生将成为西亚斯外籍学校在校注册学生，并在英语达标后同时注册为美国合作大学的学生。这是一个完整的国际教育路径。   

船长：毕业拿到的学位被认可吗？

答：绝对认可！这是项目的核心保障。副学士学位由美国公立学院颁发，该学院获得了美国西北高校委员会 (NWCCU)的认证。NWCCU是受美国教育部官方认可的权威机构，与认证哈佛、斯坦福等名校的机构同级。这意味着学位和学分在全球范围内被广泛接受 。

船长：我再问最后一个问题，这个项目往届学生的教育结果如何呢

刘老师：咱们今天反对数据评价一个学生，但是我们还是要摆出一些数据说明我们教育成果的，因为数据最冰冷，但是数据让人理解最快，最有效率。

在这个项目中20年经验中，我们培养了近千名优秀毕业生。

他们100%升学率：每一位毕业生都成功入读海外四年制大学。

他们75%入读美本Top30：包括康奈尔大学、加州大学伯克利分校等世界顶尖名校。

他们90%入读美本Top60：绝大多数毕业生被美国排名前60的大学录取。

这是咱们国内普通国际学校和公立高中，难以企及的成绩。

好，如果正在看文章的家长朋友对于这个教育项目和西亚斯外籍子女学校入学感兴趣，可以联系郑菁荟教育管家，我们安排您和刘老师直接对话，了解情况。

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