孩子进入初中后，英语成绩常出现小学到初中的 “断崖式下滑”，核心原因之一是小学与初中校内英语存在本质差异。

不少孩子小学阶段仅局限于校内英语学习，并未系统提升英语综合能力。

而很多家长还存在认知误区，认为小学提前学英语是 “抢跑”，会给孩子增加额外负担。

但事实恰恰相反，这种想法其实并不合理。

首先，英语和数理化不同，不存在 “提前学” 的说法。

语言本质是项技能，跟我们从小自然说中文、英国人母语用英语一个道理，得靠长期积累才扎实。

12 岁前更是语言学习的黄金期，趁着小学有空早接触，顺着孩子天生的语言敏感度学，才能事半功倍，把英语变成不费劲的技能。

其次，初中阶段学科数量大幅增加，道法、物理、化学、生物、地理等科目陆续加入，学科难度也同步飙升。

如果小学阶段能扎实掌握英语应用能力，初中时就能省下大量花在英语上的时间，转而投入到其他难度更高的学科中。

要是小学没把英语能力提升到相应水平，到了初中，面对难度骤增的英语内容，孩子得每天耗费大量时间背单词、钻语法，根本没有足够精力攻克更具挑战性的数理化。

长此以往，不仅英语成绩会被拉开差距，数理化的学习也会受到牵连。

更关键的是，小初衔接阶段，孩子的自信心至关重要。

刚升入初中就因时间分配不过来导致成绩下滑，很容易让孩子陷入不自信的恶性循环，心态上受到打击后，后续学习的积极性也会受影响。

所以要明确：小学阶段抓好英语能力，不是抢跑，也不是不必要的提前学，而是为初中学习 “储备能量”。

英语从来不是单纯的学科，而是一项越早掌握越稳固的技能。

小学阶段对英语学习进行合理规划，才能为初高中的学业之路铺就更顺畅的基础。

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