很多家长和老师经常说：“这孩子就是对数学不开窍，一讲就愣，一做就错。”但在我的经验中，真正的“不开窍”，往往不是智力问题，而是学习方式和习惯没有建立起来。

数学这门课，说穿了其实就是一个“慢热型选手”——它不靠你突如其来的爆发力，而是非常依赖扎实的基本功和持续的努力。特别是基础较弱的学生，这显得更为重要，但是如果掌握了以下六点，学会积累，成绩完全是可以慢慢追上来的。

很多孩子数学丢分，不是不会做，而是写得乱，看不清步骤。久而久之，他们自己也不敢检查，老师更是“找不到思路给不了分”。一个规范整洁的卷面，背后反映的其实是孩子的专注力、条理性和自我管理能力。所以，要养成几个小习惯：

① 每道题之间空两行，思路分清楚；

② 算式统一写在右侧，结论在左边；

③ 字迹清晰，能看懂自己的步骤。

一个写得规范的孩子，哪怕做错了，也能知道自己错在哪里，及时纠正。

很多基础差的孩子，总觉得数学难，是因为他们连“基础题”都没吃透。其实大部分考试题，变来变去，都逃不出课本的影子。如果想让孩子的成绩稳步上升，那首先要做的可不是去盲目刷题，而是去——搞懂、弄透教材里的每一个例题。有部分孩子一看答案就会，但是题目一变，马上又搞不明白了，要想让孩子成绩好，就要学会清楚地讲出每个步骤，要去多想想为什么要这么做。如果基础不牢，就不应该急着做拓展题和难题，而是要“回炉重造”。

“课本就是宝，例题是矿。”只要把这些基础内容吃透，即使做的题不多，也能产生显著的效果。

“得计算者得天下”这句话是非常有道理的。很多孩子数学成绩上不去，说穿了，就是因为计算不过关：十道题里五道算错，哪怕思路对了，分也没了。每天我们家长要固定抽出10分钟做计算训练，不要用难度作为衡量标准，我们只看准确率和速度。慢慢你就会发现，即便其他题做不对，但计算部分稳定了，那考试的分数自然就会提高。

数学基础不好，不怕“题难”，最怕“计算掉链子”。

有一部分孩子对错题本会有些许抵触情绪，是因为他们的眼里觉得错题本就是“惩罚工具”而不是学习工具。但错题本真正的意义，不是抄一遍就完了，而是“复盘”：

①这题我错在哪里？是公式不会用？是条件看漏了？

②下次遇到类似的题，我该怎么做？

③能不能总结一个“避免再次出错”的小提示？

如果能够一个星期回顾一次错题本，就相当于是在给大脑做“抗遗忘训练”。时间长了以后，你会逐渐发现，孩子再也不会犯同样的错。

我们总说语文要抓关键词，很多人不知道，数学其实更需要！特别是在解题的时候，很多题目的关键词里往往隐藏着解题的出口。比如：“至少多少”、“一共有几种”、“平均每组”……每一个词背后都有固定的解题套路。我建议建议孩子在读题时，最好是边读边标出这些关键字，并记录理解的方式。这样可以大大减少误解题意、走错方向的可能。

数学从来不是“全理解”，而是“重点突破”。

有些孩子做题总出错，不是思路不清，而是太懒得打草稿。有时他们脑袋里思路清晰，但写到卷子上时，一旦卡顿或修改，整张卷子就变成了“涂改现场”。而会用草稿本的孩子，等于多了一次思考机会。你会发现，他们的错误率更低，思路更清晰。打草稿不仅是习惯，更是一种“自我推演”的训练方式。你越敢在草稿本上试错，卷面就越从容。

所以，别再焦虑孩子为什么不会做压轴题了。让他们从这六件事开始，一步步建立信心，打好底层基础吧。