郑州市二七区侯寨中心小学

尊重儿童天性：儿童处于人生起始阶段，他们在生理、心理、思维方式、情感态度等方面具有鲜明的年龄特点，蕴藏着巨大的发展能量。学校要尊重儿童自然的生命状态，顺应天性，呵护纯真，从儿童视角创设适合的教育。 　　正视儿童差异：儿童之间天然存在着不同。学校要认真研究儿童真实的发展需求，正视并善待儿童之间的差异，为每一个学生提供适宜的教育。 　　满足儿童需要：儿童经历什么样的生活，就会有什么样的成长。学校教育要遵循成长规律，用丰富多彩的教育内容激发儿童的学习兴趣，用灵活多样的教育形式引导儿童的实践探索，用开放多元的教育空间满足儿童的成长需要。 　　激发儿童潜能：要相信儿童，他们能够成为主动的学习者；同时更要依靠儿童，他们也可以是自己的教育者。学校要激发儿童自主成长的潜能，培育儿童自主成长的能力，着眼儿童终身的幸福生活，让童年时期的教育成为一眼甘泉，持久滋润学生一生的成长。

尊重童真 开启智慧 如果只对学生提出知识和技能要求，那么他们永远是平面的，不是立体的，不是丰满的。侯寨中心小学基于核心素养以及“童心向真”的办学思想，提出了“侯小学子”标准，细化出了“侯小”少年的六大育人目标：谦和文雅，诚信守礼----指向人德性的培养与社会发展需求的关联；博涉多优，品高趣雅---关注艺术与生活品质的内在链接；行健体强，尊重生命---强化实践能力培养；自强自立，志存高远---明晰持续学习与终身发展的宗旨；乐于表达，心手相应---将语言素养的发展与知行合一的发展诉求结合起来；敢于质疑，善于求证---提供数学与科学素养、信息与网络素养培养目标达成的着力点。针对这六大育人目标，侯寨小学制定了完善的“侯小学子”标准，实施了详实的“童悦评价体系”，建立健全了《侯寨中心小学学生一日常规》，制定了详实的《童真少年手册》，设计了一整套的悦评章体系，涵盖悦真章、悦善章、悦美章和代表综合素养的“童真章”，不同颜色、款式的印章代表的是学生在不同方面得到的评价及成长，学生得到的印章由“学生过程性综合评价手册”来跟踪记录。 学校通过科学、规范的评价体系对学生发展进行全面规范和引导，既从外表言行又从气质素养来激励学生成长为立体的完整生命。 这些独具特色的精神奖励，让学生在学习、成长中收获，在五彩缤纷评价活动中自由体验，不仅体验到了学习收获的乐趣，更丰满了精神世界的体验了生活，真正达到了以多样活动促有效评价的目的。

“惟真课堂” 梦想同行 在学科课程实施过程中，侯寨中心小学构建了以“惟真课堂”为核心的课堂文化，期待教师成为长大的儿童，鼓励教师站在儿童的立场将国家课程校本化实施。 惟真课堂共设四关，分别是“教学设计关、目标达成关、教学反思关、课堂建模关”。惟真课堂主旨在于课堂有温度、学习有深度，充分尊重并释放儿童的天性，关注儿童的情感与体验，构建儿童个性成长、全面成长的课堂。课堂有温度指教师在课堂中做一个温暖的知识传授者——真教，站在学生的角度为其着想——真思，密切关注学生的心理问题——真爱。学习有深度指学生在课堂中做一个有效的知识学习者——真学，大胆质疑、创新合作——真想，融会贯通、学以致用——真会。

注1：标注房价为成交均价，个别小区可能有超大户型或别墅，会导致均价和90-144m²常规房源差价较大！

注2：最低成交价格大概在均价×8折，优质户型以及装修高档的价格会在均价上浮20%左右

注3：特别要注意学区房、学位房（文化路一小）、期限学区房（外总、桐一、73中）的区别

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学生自选课程、走班上课，新增设的快乐烘培校本课程、手工课程等人气非常高。学生在校本课中不仅收获了知识，而且培养了一项技能。如：快乐烘培校本课程的开展学生学会制作蛋挞、披萨、棉花糖、寿司、曲奇饼干等学生个个成为“烘培小达人”；魅力啦啦操2018年暑假参加河南省第三届运动会学生组健美操比赛暨河南省学生“阳光”体育活动第七届健美操锦标赛中荣获小组丙组街舞规定第六名、参加2018年肯德基青少年校园健身操大赛（郑州市赛区）荣获一等奖；我筑我家校本课程参加2018年河南省科技体育竞赛，刘松、陈富康荣获一等奖，李怡豪、刘浩博等荣获三等奖，郭凯龙、郭普庆等学生的作品被评为优胜奖…… 童趣之旅 愉越成长 侯寨中心小学还开发了极具特色的“童趣之旅”，学校通过开发“一季一节”、“一年一礼”等活动板块让全校师生在活动中愉越成长。 视点一、一季一节。学校积极开发节日课程，构建了春之采运动节、夏之活艺术节、秋之绚阅读节、冬之韵创新节四大节日课程，实现隐性课程显性化，为学生提供了自我展示与价值实现的舞台，以活动育人。