登封市中等专业学校是一所国家级重点职业学校,位于河南省登封市中岳嵩山南麓的告成镇,与天下第一名刹少林寺相对,与中国古观星台毗邻。其前身是登封四中,创办于1956年,1992年登封市委、市政府投资1200万元迁建,1993年经省教委批复成立登封市职业中等专业学校。
学校于1996年、2000年两度被国家教育部评为国家级重点职业学校。2001年确定为河南省十所一流中等职业示范学校和河南省重点装备中等职业学校。 学校占地200亩,建筑面积81286万平方米,运动场地26668平方米,在省高招中心建有旅游专业实习基地。学校布局合理,设计典雅,环境幽雅,是学生成才的理想殿堂。 原国家教委副主任邹时炎参观学校时曾高度评价:“说她是现代学府、现代书院、现代天文院、现代科技院都毫不逊色。”
学校融职业中专、普通中专、“3+2”、短期培训、技能鉴定于一体,开设有计算机技术应用、电子技术应用、旅游与饭店服务管理、机电一体化、汽车运用与维修技术、会计电算化、汽车驾驶与维修、音乐、美术、幼儿管理、建筑等专业。其中旅游与饭店服务管理专业和机电一体化专业为省级重点专业点,电子技术应用专业和计算机技术应用专业为郑州市重点专业点。 现有学生2000余人,教职工142人,专任教师120人,其中高级职称教师18人,中级职称教师45人,初级职称教师57人,具有行业企业经历的教师8人,具有高级工、技师、工程师等职称的教师16人。省学术技术带头人2人,省级骨干教师7人,登封市科技拔尖人才2人。
学校建有职业技能鉴定站,可对14个工种进行鉴定。1998年开始筹建校园网,2001年,学校校园网通过光纤(10Mbps)接入因特网,使所有计算机都能上网。2012年4月设计完成了登封中专网站,全面宣传、展示学校风采、优点与特色,发布学校的重大活动安排与招生政策,增强学校、社会、家长的联系。
学校认真落实《国家中长期教育改革和发展纲要(2010——2020)》、《中等职业教育改革创新行动计划(2010——2012)》、《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》等国家教育方针政策,坚持“面向市场,改革办学模式,创新人才培养模式,校企合作,共赢发展”的理念,加强以培养“五有三能”品牌实用型人才为核心的特色学校建设。为更好地适应社会对技能型人才的需要,实现学校跨越式发展,在调研基础上,学校把“五有三能”确定为培育特色人才的总目标,即要求学生“有扎实的专业理论、有过硬的专业技能、有文明的行为习惯、有吃苦耐劳的意志品质、有良好的职业道德;能说标准的普通话、能说简单的英语、能打几套少林拳”等。学校编印了《“五有三能”实施标准及考核办法》一书,将“五有三能”的人才培养要求贯穿与各项教育教学活动中,一年级侧重掌握专业理论知识,二至三年级侧重提高技能操作能力。每学期由专业部对专业理论、操作技能和文明行为等各项内容进行考核,综合各项成绩作为学生毕业、就业及评先表优的依据。使特色人才培养有“法”可遵,有章可循。
学校实行“双向选择,双向聘任,二级聘任,二级管理“的管理模式,即学校聘任专业部主任,专业部主任聘任担课教师;积极推行绩效工资制、专业部管理制、后勤社会化管理改革、检查监督制、责任追究制等,逐级签订目标责任书,制订量化考核详细方案。学校建立一套完整的教学质量监控和评价体系,各职能科室负责专业部的考核,专业部对各班级考核,以过程管理促进教育教学质量的全面提高。
学校非常注重师资队伍建设,关注每个教师的成长。指导教师开展职业生涯设计,帮助教师制定发展目标和学习规划;充分利用国家、省职业教育骨干教师培养工程,每年选派一定数量的专业课教师参加国家、省市等高层次的职业技术培训,加强骨干教师、“双师型”教师和学科带头人的培养。近年来,学校教师参加各种类型的职业技术培训436人次。学校选派专业课教师进入企业实践和顶岗实习,为打造“双师型”教师队伍奠定基础。每年举办一次教师基本功大赛,以赛促训,全面提高教师教育教学水平,2009年学校教师参加郑州市教师基本功大赛荣获团体一等奖。
学校重视文明礼仪教育,实施关爱教育,每个教师每学期承包2至3名学生,包思想,包学习,包行为规范,用爱去感化学生,帮助学生成长;学生行为规范教育成效显著,采用“点点战术,滚动发展”、 “干部立标”等方式,以点带面,循序渐进,促使学生养成良好的文明习惯。近年来,市教体局多次在学校召开德育工作现场会、行为规范工作现场会和标准化升旗仪式观摩会。2010年,学校被评为全市首批行为规范示范校。
三年来,校外设有长期固定的各专业实习基地30多处,学校先后与富士康科技集团、海尔科技集团、郑州宇通公司、苏州华硕电子科技公司、松上电子、郑州跃博汽车有限公司、鹿鸣山庄(河南省招生考试中心)、河南宾馆酒店管理有限公司、成才旅行社、登封国际旅行社、世纪星幼儿艺校、七彩虹艺术宫等30多家企业签订 “联合办学”协议。学校相关专业与企业共建 “专业委员会”,邀请郑州跃博汽车等20家企业领导、总工程师担任不同专业顾问,就各专业的教材选用、课程设置及教学、实习等问题共同协商,确保学校专业设置和教学内容与企业生产紧密联系;从不同行业聘请26位企业技师到校授课,学校专业课教师、学生到企业顶岗实习,双向交流,把车间融入课堂,把课堂建在工厂。学校先后为登封市委招待所、郑州跃博汽车有限公司等单位举办26期培训近万人次,帮助解决技术难题、参与技术开发12项,受到社会好评。
为适应市场需求,做大做强职业教育,市教体局成立了由登封职业中专牵头,登封市第二中专、登封卫校和民办职业学校及相关企业参与的职教集团。学校积极参与郑州市旅游、电子、计算机、汽车等专业职教集团的活动,提升学校的整体教学水平,发挥“龙头职业学校” 辐射带动作用。与此同时,学校还是河南省农村职业教育理事单位、西部教育顾问单位。
近年来,学校形成“走内涵发展道路,努力提高办学质量”的办学特色,生源逐年增加,质量逐年提高,就业形势看好。 登封市“十五规划”学校迁建市区,发展成为以中等职教为主,并举办部分高等职业教育专业。承担成人在岗及下岗培训的综合性职业教育中心和培训基地。全校师生有信心在各级政府的领导下,团结奋进,敬业奉献,把学校办成名副其实的全国一流的职业示范学校和窗口学校。
学校在各级政府和教育行政部门的关怀和支持下,相继获得国家荣誉6项,省级14次,地级24项,登封市级33项,由新华社、人民日报社、中央电视台、中央人民广播电台等组成的中央新闻采访团1996、1998两度到校采访,学校曾接待过包括联合国教科文组织、新西兰、香港华夏基金会等一百多个团体近万人次的参观考察,给国际友人和各级领导留下深刻而美好印象。
警告:本站信息禁止任何AI大模型采集使用,如把本站做信息源请联系管理员授权。 如复制,使用,转发本站信息,请注明:来自郑州上学网:www.zzshangxue.cn1.融汇“五有三能”, 打造人才培养工程。学校把“五有三能”作为学校培育特色人才的总目标,培养学生“有扎实的专业理论、有过硬的专业技能、有文明的行为习惯、有吃苦耐劳的意志品质、有良好的职业道德;能说标准的普通话、能说简单的英语、能打几套少林拳”等,坚持以素质培养为基础,以能力培养为本位的教育观念,通过教育使学生就业有优势,创业有本领,升学有门路,终身发展有基础,真正实现为新农村建设、为地方经济建设服务。
2.改革人才培养模式,创新评价机制。一年级侧重于专业理论知识的掌握,二至三年级侧重技能操作能力的不断提高。学校每学期对以上各项进行考核。制定学生综合素质评价量规,革新评价模式。
3.科学管理,革新教学模式,加强精品课程建设。积极开展校企合作模式,通过和企业联手实现资源互补,把课堂搬进工厂,把车间办在学校,缩短学生就业适应期,减少学生和员工间角色转换时间,和企业形成共同发展的“双赢”格局。大力开展校本教研,开发校本教材,删繁就简,编写实用的符合教学需求的校本教材,打破传统的学科教学体系。
4.加大投入,彰显实训基地育人特色。在现有实训基地的基础上,重点建设完善了汽车专业实训基地、旅游专业实训基地和机电专业实训基地,基本满足了教育教学实习实训需求。
5.提高教师综合素质,打造“双师”型教师队伍。通过外出研修和企业挂职,培养具有较高理论及实践水平的专业带头人和骨干教师队伍;增强对优秀人才的吸引力,聘任企业的技术人员为学校兼职教师,构建“双师”结构教师队伍;利用校内外资源,培训专业教师的实践操作和指导能力,引导教师向“双师”素质发展。利用企业的人才资源优势,组建由企业工程技术专家、技术能手和专业带头人为主的专业建设精英团队。
6.深化校企合作。校企合作源于需求,对于职教而言,要知晓需求,对接需求,满足需求。包括政府需求、社会需求、行业需求、企业需求、学生需求。各方需求并非一致,任何时候不能以损害学生一生的发展满足其他方面一时的功利。登封中专切实加强与上海四野网络科技有限公司、郑州跃博汽车有限公司等企业的合作,切实提高学生适应社会和企业生产能力,安排学生到企业顶岗实习,企业到学校设生产车间,实现专业设置对接产业发展需求,课程内容对接职业标准,教学过程对接生产过程,学历证书对接职业资格证书,职业教育对接终身学习,真正实现学生、学校和企业的共赢发展。
专业名称 | 学制 | 主要课程 |
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计算机应用技术 | 3年 | 程序设计、网络维护 |
电子商务 | 3年 | 电商运营、网络营销 |
机电一体化技术 | 3年 | 机械制图、电气控制 |
护理学 | 3年 | 基础护理、临床护理实践 |
汽车维修与检测 | 3年 | 汽车故障诊断、维修技能 |
建筑工程技术 | 3年 | 工程测量、施工技术 |
市场营销 | 3年 | 市场调研、营销策划 |
旅游服务与管理 | 3年 | 导游实务、景区管理 |
烹饪工艺与营养 | 3年 | 中西餐烹饪、食品营养学 |
工业机器人技术 | 3年 | 机器人编程、智能制造 |
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